jueves, 27 de septiembre de 2012

CARGAMONTON CONTRA BETO ORTIZ


LO MEJOR DE LA TV: EL VALOR DE LA VERDAD
Beto "Arco Iris" te apoya, sigue con el programa exitoso, tu has sabido afrontar cosas peores y de alli tu VALOR DE LA VERDAD.
Lo que sucedió con esa participante Ruth Thalia Sayas Sánchez fue un hecho "fortuito"

El Comercio: Pese a lo difícil del sábado, el programa 'El valor de la Verdad', venció en el rating nuevamente a su competencia directa.
Según el reporte de sintonía, el formato conducido por Beto Ortiz lideró el ranking de sintonía con un promedio de 16.7 puntos.
Como se recuerda, dicho sábado se dio el hallazgo del cuerpo de la joven Ruth Thalía Sayas Sánchez, primera concursante de 'El valor de la verdad'.
En segundo lugar se ubicó 'Risas de América' y en tercer puesto, 'Perú tiene talento'.
Más atrás quedó 'El Gran Show', programa de Gisela Valcárcel, que apenas logró 14.1 puntos de rating, en una nueva derrota.






TABAQUISMO PASIVO


Los niños que respiran el humo de tabaco tienen más riesgo de padecer problemas respiratorios y, según un estudio de la University College de Londres (Reino Unido) publicado en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, también son propensos a padecer problemas mentales, especialmente hiperactividad y mala conducta.

Con el objetivo de identificar una posible relación entre humo de tabaco y salud mental infantil, Mark Hamer y su equipo analizaron a 901 niños británicos no fumadores de entre 4 y 8 años, midiendo los niveles de un subproducto del humo del tabaco en la saliva para evaluar su exposición, al tiempo que sus padres tuvieron que rellenar un cuestionario sobre problemas emocionales, conductuales y sociales.

Según la comparativa posterior, cuanto mayor era la exposición del niño al humo de tabaco, peor era la salud mental, especialmente en lo que se refiere a los trastornos de conducta e hiperactividad.

El problema se mantuvo aún después de que se tuvieran en cuenta otros factores que podían afectar la salud mental, como el asma, la actividad física, ingresos y situación familiar. No obstante, indicaron que no pueden descartarse otros factores.

Del mismo modo, tampoco queda claro cómo el tabaquismo pasivo podría disparar los problemas mentales, de ahí que sugieran que podría deberse a la genética o a consecuencias relacionadas con efectos del humo sobre químicos cerebrales como la dopamina.

Según Mark Hamer la exposición al humo del tabaco está asociada con muchos problemas físicos en los niños pero el área de la salud mental no se ha explorado todavía.

Por su parte, Michael Weitzman, del Centro Médico de la New York University, asegura que aunque no ha participado en el estudio los resultados refuerzan la evidencia de que el tabaquismo pasivo, e incluso también la exposición prenatal al tabaco, causa problemas mentales en los niños.

Es ya reconocido que el tabaquismo pasivo en los niños aumenta el riesgo de síndrome de muerte súbita infantil, infecciones de oído y asma, asegura Weitzman, recordando que también implica una enorme carga sobre la calidad de vida de los niños y sus familias debido a mayores problemas de salud mental infantil.
Fuente: Galenoscopio

jueves, 13 de septiembre de 2012

Marco Aurelio Denegri




POR: CESAR HILDEBRANDT

Veo a Marco Aurelio Denegri, que es todo un espectáculo.  Pero sobre todo, escucho a Denegri .

 Y lo veo y me veo de algún modo.  Porque ambos somos anacrónicos.  Ambos venimos de una clase media que quería ser más leyendo, viendo buen cine, frecuentando alguna música.
Esa clase media y ese país han fallecido.  Y por eso de repente Marco Aurelio tiene ese aspecto de enterrador y lo que dice viene del pesimismo y se dirige casi, derechito, a la melancolía.

Porque Denegri defiende un idioma que ya nadie habla y comenta libros que muy pocos leen y cita a autores remotísimos para las grandes mayorías.  Y, además, no cree en el amor romántico y huye de la sensiblería como si de un incendio se tratara.

¿De dónde ha salido Denegri?
Del Perú que pudo ser, de lo que fuimos.  De ese país que habría sido si a Sebastián Salazar Bondy lo hubiesen respetado y a Porras homenajeado y a More bien pagado.

¿Hubiera sido mejor el país que Denegri encarna y este columnista extraña hasta la rabia?
No lo sé.  Lo que sí  sé es que prefiero un millón de veces ese país espectral del nunca jamás, donde Denegri no llega ni a 1 punto de rating, que el Perú en el que ser ignorante es casi un requisito laboral.

Denegri es un sexólogo eminente, un inexplicable amante de la lidia de gallos y un presunto amante de la autosatisfacción, pero es también uno de los últimos humanistas que nos quedan.
El horizonte de su curiosidad intelectual no parece tener límites y su iracunda erudición gramatical no sabe de paciencias.  Y lo mejor de todo es su amor por la precisión y la sobriedad con la que se manifiesta.

A mí lo que más me sorprende de este hombre admirable es su tenacidad.  No sé cuántos años tiene -me da vértigo imaginar su edad-, pero allí está, sólido como una roca, corrigiendo, enseñando, provocando, riéndose de lo risible y demostrando que la televisión también puede servir para elevar el nivel de la gente.

De hecho su programa es una extravagancia y él parece salido de una señal extragaláctica.  Algo así como si el Canal 7 quisiera que nos olvidáramos de la zafiedad de su programación, de su humor vomitivo y de su tundete de mentiras oficiales brindándonos este banquete de sabiduría.

Hace poco murió Leopoldo Chiappo y pocos, muy pocos, lo lamentaron.  En México -ya no digo España- Chiappo habría sido una estrella intelectual.  Su conocimiento del Dante, por ejemplo, merecía todos los homenajes que no le dimos en vida y que le negamos a su muerte.

Y es que entre Chiappo y Chacalón, los medios hace rato comprometidos en la conspiración de embrutecer, ya eligieron.  Y no es que Chacalón sea despreciable.  Es que la gran prensa y la gran televisión consideran que Chiappo y Chacalón no caben juntos en una página o en un programa.

Y de tanto Chacalón excluyente hemos mutado y somos este país que vota tapándose la nariz, exporta piedras y se cree, como decía Macera, la Austria sin Salzburgo de esta región.
Acabo de recordar a Macera, con el que fui tan duro.  Ahora no dudo en decir que Macera se merecía más matices que vitriolo.

Porque a Macera el Perú no le dio nada sino un sueldo de pellejería.  Y siguieron dándole nada y desprecio y menos que nada en esa cueva asaltada por Sendero que era San Marcos.  Y por eso Macera se volvió fujimorista furtivo, que era una manera de acabar consigo mismo, de romper con la farsa de nuestra "intelligentsia" y de cobrar una pensión mejorada.  O sea de "integrarse" perdiendo la integridad.

Recordando a Macera admiro más que nunca a Marco Aurelio Denegri.  Que sigue siendo él mismo sin atenuantes.  Que sigue siendo él en un país donde ser y seguir siendo es una hazaña".

ALFABETISMO EN SALUD




El trabajo en las redes de salud
El alfabetismo en salud  

20-04-2012

SEGÚN LA DEFINICIÓN DE LA UNESCO de 1958, es analfabeta (primer nivel de analfabetismo) no solo aquella persona que nunca aprendió a leer y escribir. Es también aquel que no es capaz de descifrar las combinaciones de signos alfabéticos para formar palabras que alguien plasmo y que, al mismo tiempo, es incapaz de transmitir sentido utilizando esos signos de forma grafica.  Por su parte, la expresión analfabetismo funcional (segundo nivel de analfabetismo) designa a la condición de aquellas personas que, a pesar de haber pasado por una institución escolar durante un tiempo determinado, no han alcanzado a lo largo de este las competencias de lectoescritura y calculo consideradas básicas en el sistema educativo correspondiente, necesarios para la vida cotidiana. Continuemos con el analfabetismo idiomático (tercer nivel de analfabetismo) constituye la carencia de conocimiento y de habilidades para coordinar acciones con otros en un segundo idioma, fundamentalmente la lengua germánica occidental (ingles). Es ya indiscutible que este idioma domina en esta época de globalización. Una persona que no domina este idioma (utilizo el termino dominar, que implica leer, escribir y hablar con el doble propósito de adquirir y profundizar conocimientos y de coordinar efectiva y eficazmente acciones con otros seres humanos) se encuentra en serias desventajas y en la práctica no constituye una oferta de servicios para cualquier empresa. Un alto porcentaje del PEA se encuentra en esta situación. Veamos ahora el analfabetismo informático (cuarto nivel de analfabetismo), por un lado implica el desconocimiento del significado de términos, y por otro, la carencia de las habilidades para el manejo de paquetes computacionales. No me refiero a la necesidad de ser un experto en informática, sino de la posesión de los conocimientos básicos para poder utilizar estos instrumentos indispensables para el aprendizaje. Ahora sumemos la inhabilidad en el terreno informático al desconocimiento del idioma ingles, el resultado es un desempleado potencial, excepto en las entidades públicas.


Sin embargo el mayor analfabetismo que podemos sufrir, o el que perjudica mayormente a la persona, es el analfabetismo existencial (quinto nivel de analfabetismo) este vacío existencial que produce la carencia del cuarto pilar educativo para el siglo XXI: aprender a ser (informe Delors), representa una nueva forma de déficit social para desarrollarse plenamente.
     
El término alfabetización en salud (AFS) fue usado por primera vez en 1974 en un paper llamado “Educación de la salud como una política social”. Desde entonces la (AFS) ha sido definido por el Joint Committee on National Health Education Standards, como la capacidad de individuos para obtener, interpretar y entender información básica de salud, además de los servicios y competencias necesarias para usar tal información en vías de mejorar la salud.



Ahora bien, nuestro país tiene como denominador común el analfabetismo funcional, tal es así que la (AFS) que no posee en la actualidad nuestra población, es otra epidemia silenciosa el cual representa el punto clave para corregir las disparidades en el campo de la salud, por lo que de hecho es un área fundamental en los objetivos a mediano plazo de las Instituciones de Salud.



Esta relación compleja entre salud y alfabetización, no es un fin en sí misma, ya que es un derecho humano básico (Declaración de Persepolis IIALM, 1977, p. 636). Es cierto que toda estructura social engendra el modo de educación apropiado para mantenerla y reproducirla y que las finalidades de la educación están subordinadas a los propósitos de los grupos dominantes; pero sería falso concluir que no hay nada que hacer en el interior de un sistema vigente.



Por lo tanto no se debe pensar la alfabetización como un concepto monolítico, todo lo contrario debemos conceptualizarlo como Alfabetización Informacional (ALFIN) que es un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje para desarrollar en las personas los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan identificar cuando, donde, cómo y por qué necesitan buscar información que satisfaga sus necesidades.



Se han creado infinidad de definiciones de ALFIN (Bawden, 2002; Valdés, 2008), sin embargo adoptaremos la Declaración de Praga sobre ALFIN, en la reunión de expertos convocada en 2003 por la UNESCO y el foro Nacional de Alfabetización Informacional de EEUU abordada por Gomez-Hernandez (2007): “abarca la conciencia de los propios problemas y necesidades de información, y la capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, crear, utilizar y comunicar con eficacia la información para afrontar las cuestiones o problemas que se presenten; constituye un prerrequisito para la participación efectiva en la Sociedad de la Información, y forma parte del derecho humano básico al aprendizaje a lo largo de la vida”. Como se observa no es un concepto que surge en años recientes, pues en el mundo se hace referencia del término por primera vez en el año 1974. El ALFIN define *las competencias núcleo para poder practicar una determinada profesión o actividad, de esta manera un profesional o técnico del sistema de salud infoalfabetizado podrá utilizar los conocimientos adquiridos para desarrollar habilidades que le permitan obtener a lo largo de la vida la información que necesitan para desarrollar su labor profesional y contribuir al mejoramiento de la salud de la población, desarrollar una visión diferente que le permita disponer de la información en el centro de su actividad (docente, investigativa, asistencial y de dirección), convertirse en líder que utiliza la comunicación y el trabajo en equipo para replicar los conocimientos adquiridos, además de experimentar un cambio en el comportamiento.



Hasta siempre



Ricardo Saravia



*Las competencias núcleo tienen que ver con los cinco pilares de la educación: el conocimiento en tanto capacidad para (1) aprender a conocer de por vida, las habilidades sustentadas en la capacidad para (2) aprender a hacer, la actitud, sustentado en la capacidad de (3) aprender a ser, abordar las capacidades criticas esenciales para una vida mejor para (4) aprender a vivir juntos, y (5) aprender a transformarse uno mismo y a la sociedad.


Link: http://marcoantonio-rivera.blogspot.com/

viernes, 7 de septiembre de 2012

A esta edad ......


Enviado por mi amiga Patricia Locatelli


Quizás deba hacer terapia, por esta cuestión de pertenecer a la generación que tenía un mandato prolijo...... debíamos ser:
las mejores hijas, las mejores esposas / amantes, las mejores madres, las mejores profesionales, etc................
Y ahora que ya hice todas esas cosas lo mejor que pude, no siempre tengo ganas de cuidar nietos, ni de escuchar los problemas de los demás y me gusta estar sola, mirar películas y rascarme el ombligo.
Ya demostré, quien soy como persona. Lo que me queda de vida, intento que sea mío disfrutándolo con lo que me venga en ganas: viajando, comprando, tomando café con una amiga, haciendo lo que me plazca, así sea estar sin hacer nada una semana.
Me he dado cuenta que por más que los demás nos amen mucho y seamos importantes para ellos, todos seguirán viviendo cuando no estemos.
Por eso, ya es tiempo de NUESTRO tiempo y, de dejar de rendir examen en tantos roles con que la vida nos puso a prueba.
No pienso dar más examen de nada, eso incluye a mi familia también.
Nosotras ya estudiamos, criamos hijos, trabajamos, cuidamos padres, estuvimos presentes cada vez que alguien nos necesitó, ¿acaso después nos van a hacer un monumento donde diga: "a una luchadora, un ser ejemplar y virtuoso"?
Y si de casualidad lo hacen, estaremos bajo tierra ! ! !
Somos una generación que rompió estereotipos, allanamos el camino a los que vinieron después. Por librar tantas batallas en soledad hemos sufrido tanto,
cada una de nosotras, por distintas razones! por eso, ya es hora de que empecemos a relajarnos ! ! ! ! ! ! !
Muchas veces me planteo qué rápido pasó la vida, distraída como estaba, haciendo mil cosas. También me pregunto ¿cuánto nos queda de vida amigas?
No lo sabemos, por suerte nadie lo sabe, sólo nuestro divino Hacedor conoce nuestro destino. ¿Algo cambiará en quienes nos quieren, cuando nos vayamos?.
No, la vida seguirá igual en nuestra ausencia y de última dirán: la vieja estaba un poco loca el último tiempo. Pero, nosotras felices igual. porque ya no escucharemos!.
Mis queridas, cuídense, no se repriman, aprendan a decir NO cuando quieran decir NO. Si es necesario, y siempre para bien de nuestra salud mental, aprendan a mandar a no se donde, a la gente que no sirve para nada (eso sí, con elegancia es mejor).
Ya es hora de discernir a quien le hace bien mi amistad, mi cariño, mi compañía y, quien me busca sólo para llenar su aburrimiento o descargar su neurosis. La vida está llena de gente egoísta que sólo se satisface a si misma, usando a los demás de distintas maneras y para diferentes propósitos.
Huyamos de esos vampiros que nos chupan la energía para seguir subsistiendo y juntémonos, cada vez que podamos, con aquellos que nos hacen reír.
Practiquemos nuestra merecida libertad, ya sea quedándonos en la cama todo un día, viendo TV o leyendo revistas de chismes. Qué placer caminar sin apuro ni rumbo fijo!, y detenernos en cualquier lugar que nos llame la atención.
Visitemos más seguido a las amigas positivas, vayamos a lugares nuevos, escuchemos más música, animémonos a pintar, a hacer manualidades, yoga, meditación, canto, salsa, idiomas, jardinería, lo que más nos guste!!. Todo sirve y es válido para hacernos sentir bien.
Lo que nos quede de vida que sea viviéndola cada día como queremos y en plenitud!!!"

NEFROLITIASIS


La nefrolitiasis indica un pronóstico renal desfavorable • Sep. 05, 2012 • 

Springer Healthcare medwireNewssegún los investigadores, las personas que desarrollan nefrolitiasis presentan mayor riesgo de sufrir enfermedades renales graves en etapas posteriores de la vida. 


En un análisis de los datos disponibles sobre más de 3 millones de personas de Alberta, se observó que incluso un único episodio de nefrolitiasis aumentaba la probabilidad de acontecimientos renales adversos, incluida la insuficiencia renal, informan Marcello Tonelli (University of Alberta, Edmonton, Canadá) y sus colaboradores en la revista BMJ. A través de la red de enfermedades renales de Alberta, Tonelli et al analizaron las afirmaciones de los médicos, la utilización de centros y los códigos de la Clasificación Internacional de Enfermedades con el fin de identificar los casos de nefrolitiasis de 1.954.836 individuos a lo largo de una mediana de seguimiento de 11 años. 

Descubrieron que 5333 (0,2%) individuos desarrollaron insuficiencia renal terminal (IRT), 68.525 (4%) nefropatía crónica en fase 3b-5 y 6581 (0,3%) un aumento sostenido de la concentración de creatinina en suero del doble de los niveles iniciales. El modelo de riesgo proporcional de Cox multivariable demostró que los pacientes que habían sufrido uno o varios episodios de nefrolitiasis corrían 2,16 veces más riesgo de sufrir un nuevo caso de IRT que los pacientes que no sufrieron dichos episodios. 

De igual forma, uno o más episodios de nefrolitiasis aumentaban 1,74 veces el riesgo de nueva nefropatía crónica en fase 3b-5 y casi duplicaban el riesgo de un aumento sostenido al doble de la concentración de creatinina. El aumento del riesgo de estos resultados renales adversos fue de mayor magnitud entre mujeres que entre hombres, y entre personas de menos de 50 años que entre individuos de mayor edad, destaca el equipo. Sin embargo, el riesgo de estos tres desenlaces adversos fue significativamente mayor entre quienes habían sufrido al menos un episodio de nefrolitiasis que en las personas sin nefrolitiasis, independientemente del sexo y la edad. 

El equipo afirma que la relación entre la nefrolitiasis y la pérdida progresiva de la función renal podrían ser resultado directo de la calcificación progresiva en el interior del intersticio renal y, específicamente, en la zona de la membrana basal tubular y alrededor de los conductos de Bellini. "La extensión de esta calcificación hasta el interior de la luz tubular podría provocar más daños renales, con posibilidad de cicatrices progresivas, nefropatía crónica y, en último término, IRT", explican Tonelli et al. 

El equipo explica que los resultados sugieren que la nefrolitiasis puede contribuir de manera importante al riesgo de IRT y que los pacientes con nefrolitiasis deben considerarse pacientes con un mayor riesgo de desenlaces renales adversos (en especial las mujeres jóvenes o los pacientes que han sufrido varios episodios sintomáticos). "Se necesitan nuevos estudios para dilucidar los mecanismos que explican esta relación y determinar cuál es la mejor forma de prevenir la nefrolitiasis en la población general", concluyen los investigadores. Por Sally Robertson, periodista de medwireNews

BÚSQUEDA DE RECURSOS MÉDICOS EN INTERNET



Interesante presentación para "dummies" (legos). 
Mi recomendación para una adecuada búsqueda de información por internet se basa en dos puntos básicos:

1. Buscar literatura científica en inglés, quien no lee por lo menos inglés está desactualizado.
2.Iniciar la búsqueda en PubMed, es la principal base de datos indexada, hay tutoriales para su    uso adecuado

http://www.asturpar.org/curso_busqueda.htm 
¡Una aproximación en 10 minutos! 
¡Una lectura en 20 minutos!Sólo tiene que seguir con el cursor hacia abaj  

Indice1.- El desánimo del comienzo2.- ¿Qué suelo buscar?3.- ¿Qué suelo encontrar?4.- ¿Qué quiero buscar y encontrar?5.- ¿Como se ordenan los recursos médicos?6.- Principios básicos para buscar y encontra7.- Claves texto científíco8.- Claves de interactividad9.- Sigo sin tener eficacia10.- Unos ejemplos11.- Epílogo

http://www.asturpar.org/curso_busqueda.htm